小学生时政述评

时事述评怎么写？

第一段：写引子。

比如你想讨论的是在中国的外国人的素质问题。还是停车问题。还是司机和售票的服务质量问题。职业素质问题。等等在第一段点明。

第二段：重复事实。向你的文章的读者介绍你为什么想起来谈论这个问题。即评论的由头。

第三段：就事论事。围绕你第一段的引子结合事实，表明自己的议论。

第四段：可以讲开去。比如想到另外一件事，但切记要在同一主体下！不要本来讲外国人的素质问题，讲着讲着去讨论斯诺登了！或者讲到外国高科技了！要切题。

第五段：收回来，言简意赅重申你文章的主体和意义。

第一段：写引子。

比如你想讨论的是在中国的外国人的素质问题。还是停车问题。还是司机和售票的服务质量问题。职业素质问题。等等在第一段点明。

第二段：重复事实。向你的文章的读者介绍你为什么想起来谈论这个问题。即评论的由头。

第三段：就事论事。围绕你第一段的引子结合事实，表明自己的议论。

第四段：可以讲开去。比如想到另外一件事，但切记要在同一主体下！不要本来讲外国人的素质问题，讲着讲着去讨论斯诺登了！或者讲到外国高科技了！要切题。

第五段：收回来，言简意赅重申你文章的主体和意义。

时事述评内容以及看法？

对于新闻持冷静理智态度，有自己的分析和思考

时政论述怎么写？

我的理解是：国内或者国际发生的事情为“时政”，教师先表述、描述时政简单过程为“述”，再对这个时政内容点评和分析（结合课本内容），加强学生对时政的理解，并提供科学准确的舆论导向，即为“评”。

“时政”和“述评”如同鸟之双翼，两者缺一不可，重点在“述评”。教师针对时政中的问题发表意见、阐述观点、表明态度。

思政教师的“时政述评”特点有：

①由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。

②在有限的时间中，靠独特见解吸引听众而取胜。

③立意新颖，论述精当，文采斐然。

④受众方是学生。

需要注意的是，通知明确要求时政述评内容要求从《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》（中共中央宣传部组织编写）中选择。